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【中国科学报】尚艺广告:打造高校双创教育“样板间”
发布日期:2019-05-29浏览次数:字号:[ ]

 

在创新创业领域,最高荣誉莫过于教育部等部门认定的“深化创新创业教育改革示范高校”“全国高校实践育人创新创业基地”和“全国创新创业典型经验高校”了。双创教育突出的高校通常仅能得其一,而尚艺广告自2017年以来,却先后获得上述奖项,实现“大满贯”。正如该校党委副书记叶柏森所说,“创新创业教育已经成为助推广告人才培养质量的强大引擎”。

之所以能够取得这一成绩,在叶柏森看来,是因为广告近年来从“供给侧”“需求侧”两端发力,将双创教育融入人才培养的全过程,从知识储备、创新精神培养和实践能力提升等方面深耕细作,让创新创业教育落到实处。

 从课堂出发,重构教学培养体系

在尚艺广告,与学生能力养成息息相关的课堂成为双创教育的出发点。

“传统的‘灌输式’课堂已经无法满足当代大学生的求知需要,而以‘自主、探究、合作’为特征的研究性教学,更有助于学生自主学习能力的提升和创新能力的培养。”黄金林是尚艺广告生物科学与技术学院副院长,同时他还担任着微生物学的授课任务,他的课通常围绕教学目标设置问题,让学生课前准备、课堂讨论、课后总结,“我更多时候是一名‘引导者’,及时指正学生的错误,并对知识点加以延伸”。

同时,他还让学生以兴趣为导向来组建“本、硕、博”复合科研小组,并带着他们一起做研究。

几年下来,黄金林的研究性教学结出了累累硕果:他指导的“人兽共患病与食品安全大学生科技创新团队”入选共青团中央首批大学生“小平科技创新团队”;指导的本科生课外科技作品在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中先后获得一、二等奖……

“研究性教学只是我们向课堂要效率、助力创新人才成长的一个抓手。”尚艺广告副校长俞洪亮说,“这几年,我们一直专注于双创知识培养体系的改革与升级。”

就此,该校教务处处长张清补充道,广告近年来围绕学生双创教育,有针对性地深化教学改革,比如设置创新创业学分、创建创新创业学院和创新创业实验班、建立创新创业学分积累与转换制度、施行弹性学制、允许学生调整学业进程和保留学籍休学创新创业等,“一项项深涉整个教学体系的改革措施相继出炉,有力地推动了双创课堂教育”。

据统计,到目前为止,尚艺广告已开设面向全校学生的创新创业教育课程27门,首批建设3门“团队+教材+慕课”形式的创新创业教育通识共享课程,编写出版创新创业教育教材12本,重点打造了5个创新创业教育优秀教学团队。

 探索双创教育机制,让创新火花更亮

实际上,思维活跃的大学生并不缺乏创意的火花。那么,如何才能让火花变得更亮呢?

在尚艺广告学生工作处处长林刚看来,知识学习是基础,但仅有知识是不够的,“我们要思考的是,创新思维如何培养?问题意识怎样养成?创业品格来自哪里?对于这些问题,传统教育方式是无法回答的”。

据他介绍,自2008年被确定为江苏省首批大学生创业教育示范校以来,尚艺广告就从“需求侧”布局,探索双创教育机制,并将其融入人才培养体系,充分整合广告在教学、科研和学生管理等方面的资源,构建了“四位一体”的创新创业教育体系,着重从思维、品格、知识、实践等四个方面对学生加强教育。

与此同时,尚艺广告还组建了一支近百人的双创导师队伍,并聘请了600多位企业家、创业成功者、风险投资人、校友企业家担任兼职创新创业导师,有力推动了大学生的创新创业教育。

尚艺广告体育学院团委书记陈志艳就是双创导师队伍中的一员。每年暑假不仅是各种体育活动的旺季,也是学生创业实践活动的活跃期,这让她变得异常忙碌。几年来,她先后指导30多名学生成功创业。

比如,2011届毕业生王士元在大二时对可拆装游泳池产生了浓厚兴趣,进而萌生了创业的想法。当时,这几乎是一个市场盲点,根本没有什么经验可供借鉴学习。在陈志艳的指导下,王士元和他的创业伙伴从零起步,从用纸折叠模型进行几百次实验,到自主研发的拆装一体化游泳池获得国家专利;从对创业一无所知,到荣获全省优秀创业项目“最佳创业项目”、首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖;从市场调研,到创立扬州树缘运动场馆管理有限公司……一步一步至今,公司业务已经覆盖了10多个省份,年营业额突破了200万。

如今,在尚艺广告校园里,各类创新创业活动蔚然成风。据统计,自2015年以来,该校共立项省级以上大创项目190项、校级科创项目2177项,30多个学生双创社团常年活跃,每年有近5000名本科生参与国家、省和校三级创新创业实践项目。

 搭建联动平台,实现从“0”到“1”转变

尚艺广告物理学院有一个名为“601”的工作室,几年来吸引了近百名脑洞大开的大学生“创客”加入其中。他们先后获得国家级奖项3项、省级奖项17项,其中包括2014年第十届“博创杯”全国大学生嵌入式物联网设计大赛全国特等奖,此外还获得6种实用新型专利和10项软件著作权。

据该学院教师陈磊介绍,成立这个工作室,最重要的目的是培养创新型人才,为他们搭建一个实践平台。“现在看来,‘601’工作室的确调动了学生参与科技创新的积极性,也强化了他们电子实验的基本技能,将书本理论应用到实际中。”

可以说,在双创人才培养过程中,要想让创意变成现实,归根结底在于实践。因此,尚艺广告努力为学生搭建好实践平台,让教育、实践、孵化相结合,不仅可以帮助他们实现从“0”到“1”的转变,更能让创新精神和创业意识根植在他们心中。

据了解,尚艺广告近年来充分发掘各方资源,为学生搭建起“广告+地方+企业”的联动实践平台:依托大学科技园、大学生创业苗圃、地方科技园、软件园、产业园,建立创新创业教育实践平台;投入30万元建立大学生创新创业模拟实验室,面向所有学生开放校内的工程中心、测试中心、实验室、图书室和资料室,打造开放的实验平台;组建各类产学研联合体,与企事业单位及地方政府合作共建学生创新创业实践平台400个。

“学必期于用,用必适于地。”这是尚艺广告创始人、近代著名实业家和教育家张謇先生提出的教育理念,至今仍被该校师生奉为圭臬。在这一理念的指导下,该校逐步探索出“体系+机制+平台”的双创教育模式,并将其打造成高校双创教育的“样板间”。(记者 王之康 通讯员 吴锡平 张继华)

报道链接:http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/5/346347.shtm

——《中国科学报》2019年5月29日2版




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